中新網11月23日電 據西班牙歐華網報道,隨著中國經濟的發展和國際地位的提高,“中文熱”持續升溫。西班牙一些公立學校已經開設中文課,還有一些學校也已將開設中文課程列入計劃之中。漢語和英語在不久的將來並駕齊驅已成為社會上有識之士的共識。
  漢語不僅僅是一種語言,同時還是一項生活技能,漢語和西班牙語都能熟練運用的人才,如今在西班牙的就業市場上日益得寵。所以現在不難理解,為什麼有越來越多原本與中國毫無關係的西班牙人,也讓自己的孩子開始學中文了。許多懷有拳拳中國之心、眷戀著故土文化的華裔家長,在為生活奔波之餘,每周也不辭勞苦地送孩子來中文學校學中文。
  但是,與社會上學中文熱相比,筆者發現華裔孩子學習中文的熱情並不高漲,並沒有認識到家長的良苦用心,他們學習中文僅僅是家長自己的一廂情願。為什麼學習中文?如何才能讓自己孩子學好中文?這是華人社會經常討論的話題。“中國有五千年悠久的文明,我們是華夏兒女、龍的傳人,要傳承中國文化,怎麼能不學祖先的語言?”這是多數華人家長對子女的教誨。
  其實,對於海外華人的孩子來說,中國和他們的關係並不密切,中國對他們而言,十分遙遠。一些華裔孩子認為,瞭解中國文化,並不一定要從學習中文開始,導致孩子失去學習中文的興趣。孩子們可以每個周末到學校報到,但真正用心去學中文的孩子並不多。這些孩子學習中文僅僅是為了敷衍應付家長。
  筆者任教的這個班是從四年級帶到七年級的,剛接手時,班上孩子上課很吵鬧,甚至有學生為不做家庭作業而挑釁老師:“老師,如果我就是不做作業,你拿我怎麼辦?”針對這種現象,筆者決定以培養孩子學習中文的興趣,端正孩子學習中文的態度入手。
  筆者從兩方面對學生進行說教,一是上課時,通過華人二代中成功的事例,強調中文在當今社會的實用性,中文是今後工作的一項重要技能,這些知識和技能是同學們以後成長必不可少的。學習中文就好比我們學習英文,不是為了弘揚英美文化而學習的。我們學習中文,就是要學會用中文與人交流。二是在課堂上結合課文內容,介紹相應的歷史知識。讓同學們在學習的過程中瞭解歷史,增強民族自豪感。
  學習《孫中山》時,同學們知道了孫中山領導辛亥革命推翻封建君主制,使民主共和制觀念深入人心;學習《唐人街》時,知道唐朝是中國曆史上最強盛期,國土面積達1200多萬平方公里,所以海外華人喜歡稱自己為“唐人”。現在中國的面積才960萬平方公里,還有一些有爭議的領土,如釣魚島、南沙群島,這些領土的爭端,需要學生們長大去解決;學習《虎門銷煙》時,學生知道了當時西方正在進行工業革命,而中國仍處在小農經濟,落後就要挨打,所以近代史有了鴉片戰爭、有了八國聯軍火燒圓明園,有了南京大屠殺。
  通過糾正學生的學習目的,上課紀律明顯得到改善,學生學習中文的積極性和主動性得到顯著提高。特別是在介紹歷史知識時,班上的學生全都能靜靜地聽講,沒有一點聲音。多數學生通過學習後,為自己是中國人而驕傲,為中國日漸強大而高興,為中國擁有悠久歷史、燦爛文化而自豪,為中國在近代史上受到的欺侮而憤怒。同學們都意識到學習中文是重要而且是必須的。
  教學中,筆者還經常鼓勵學生:會說漢語僅僅是第一步,接下來還要在讀和寫方面進行提高。就好比有些同學的家長,西班牙語可以說得很好,但是看不懂西班牙語,寫不出西班牙文,造成了在工作、經商中的許多矛盾和麻煩,甚至還因為不懂西班牙文被西班牙人欺侮。通過對學生潛移默化的影響,現在班上大部分同學都能主動完成作業,還有一些學生產生了濃厚的寫作興趣,寫出了一些較好的文章。
  有些同學說,我們身為華裔子弟,有什麼理由不為自己那光輝燦爛的文化背景而感到驕傲呢?有什麼理由把這歷史悠久的母國語言拒之門外呢?作為中文學校的一名教師,我認為,在教授中文的同時,想方設法喚起華裔學生的民族自豪感,對於學生們剋服困難,更好地堅持中文學習十分重要。(鄭正軍)  (原標題:華裔孩子學中文熱情不高? 應培養學生民族自豪感)
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